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Dans la perspective énactioniste , l'apprenant bâtit sa ses connaissances au fur et à mesure des situations qu’il rencontre. Il apprend au contact, en se liant, en s’insérant dans un réseau relationnel. Il n’y a pas de connaissances révélées mais des connaissances toujours en construction. …
Voici les vidéos des Xéme rencontre du FFFOD - Marseilles 2012. Vous saurez tout sur les apprentissages informels et la Formation à Distance .
Définition de l’ingénierie partagée « C’est un mode de travail coopératif et/ou collaboratif qui engage donneur d’ordre, producteur et bénéficiaires à contribuer à élaborer et à valider des référentiels partagés de formation » La volonté de faire évoluer les pratiques d'ingénierie de formation vers des …
Les usages numériques s’invitent dans des activités humaines professionnelles ou de loisirs. L’interactivité, le sentiment d’ubiquité, de vitesse, d’instantanéité, de simultanéité, de connexion continue, de déterritorialisation bouleversent les comportements humains car ils affectent la façon dont les expériences se mettent en place. Ils affectent en …
On assiste à l’affirmation d’un pouvoir participatif associé au web 2.0 au micro-blogging et à une prise de parole renforcée. Des modalités de coopération inédites (coopération à faible liens plutôt que de liens forts), avec de forts contributeurs, des contributeurs ponctuels et des faibles contributeurs …
Les usages du numérique produisent de l’interaction mais reposent la question des sociabilités. Tout indique que les pratiques de sociabilités se renouvellent. Les pratiques de sociabilité évoluent. Les contacts se produisent moins en face à face mais sont médiatisés grâce à un équipement téléphonique généralisé. …
Le rêve d’une société qui communique harmonieusement à l’échelle de la planète précède les phénomènes actuellement observables. Les discours sur la société numérique sont le fait d’utopies fondées sur le lien, l’ouverture, l’accessibilité, des savoirs. Ces discours peuvent vanter l’ubiquité, ou projeter de nombreuses possibilités …
La numérisation débute dès les années 70 en commençant par la téléphonie, puis les sons, les musiques, les images dans les années 80. Avec les années 90 c’est la convergence de l’informatique, des télécommunications et de l’audiovisuel. Les nouvelles capacités numériques offrent de nouvelles possibilités …
Le lien de l’individu avec les contextes ou situations d’apprentissage suscite de nombreuses questions et investigations. Selon l’angle de la relation explorée, les présupposés, les disciplines, les outils d’observation et d’analyse diffèrent. Les chercheurs en déduisent des théories d’apprentissage spécifiques et pas toujours associables entre-elles. …
Le connectivisme est une théorie de l’apprentissage proposée par Siemens (2005) . Elle s’intéresse à l’apport des nouvelles technologies dans l’apprentissage et plus particulièrement à l’interaction des communautés humaines en réseau. Le connectivisme se présente comme une synthèse et une critique de trois théories souvent …
