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Pour Poirier (1996) [1] , les communautés suivent des règles tacites liées à l’apprentissage oral. Règle 1 : Les échanges, dans la communauté, prennent souvent une forme narrative et ouverte Règle 2 : Les membres d’une communauté ont la capacité d’inférer l’information désirée de l’information …
L'avenir est à la création de nouveaux espaces d'apprentissage de type learning lab . Certains peuvent même reproduire la chaleur d'un salon "comme à la maison" poursuivant le mélange des mondes privés et professionnels. C'est une bonne nouvelle, car cela permet de repenser les mouvements, …
La collégialité fait référence à une pratique sociale qui veut qu'une orientation ou une décision soit examinée par une assemblée stables de pairs qui partage équinanimement le pouvoir. A l'origine, le mot et l'emploi initial proviendraient de la sphère religieuse et des ministres du Christ. …
L'expérience acquise dans des institution en transformation m'enseigne qu'il n'y a pas une mais plusieurs méthodes de changement qui se combinent de façon plus ou moins heureuse et dans un rythme plus ou moins maîtrisé. Trois types de méthodes vont être décrites : Les méthodes …
Vous en avez entendu des discours sur le changement. Vous avez visualisé des courbes en U ou tout s'arrange à la fin, vous en avez vu des power points et des diagrammes ou tout est bien ordonné. Vous n'êtes pas insensible au souffle d'innovation qui …
Quel est l'enjeu? Le développement des compétences collectives est un enjeu essentiel du monde actuel. Il est désormais incontournable se coordonner aux autres pour réaliser des services et des produits, tellement la complexité nécessite une multiplicité d'interventions petites ou grandes. Cette compétence collective possède deux …
Deux façons de penser le monde semblent de plus en plus s’écarter. Deux images les illustrent. La première est celle de la « pyramide » caractérisée par la verticalité des relations, le contrôle et l’organisation des prérogatives d’accès à l’information porté par des systèmes d’informations …
Dans les grandes organisations, chacun affirme qu'il est de bon ton de partager, d'échanger et de mutualiser les bonnes pratiques, mais dans la réalité des faits c'est beaucoup plus difficile. En effet, le travail en groupe et la vision collective exigent un effort de tous …
Il est possible d’affirmer que les organisations apprennent. C’est toujours curieux de se représenter une organisation comme une entité capable de mémoriser, de reproduire des séquences d’activité, de générer de nouveaux savoirs, d’agir avec compétence, de se projeter dans le futur et d’élaborer de nouvelles …
Cette séquence repart de l'idée de Schumpeter et de son cycle destruction-création de valeurs. Elle nous met en garde sur les innovations qui peuvent être : - trop décalées - socialement inutiles - centrées sur le seul innovateur - techniquement inefficaces - couteuses Elle développe …
