713 articles
" Le savoir apporte la dignité, et la dignité est un besoin primaire" "La pédagogie du dysfonctionnement présente un grand intérêt,et notamment de faire comprendre que l'aléa, l'indident fait parti de l'ordre des choses : les considérer non comme des fautes, mais comme objets de …
"Nous partageons le point de vue selon lequel la confrontation à des problémes à résoudre est un facteur déterminant pour l'engagement et la réalisation d'un apprentissage, qu'il soit organisé ou non." Patrick Mayen (Apprendre des autres, Education Permanente, 2002)
"Nous savons tous que nous sommes des animaux de la classe des mammifères, de l'ordre des primates, de la famille des hominidiens, du genre homo , de l'espèce sapiens , que notre corps est une machine de 30 milliards de cellules, contrôlée et procrée par …
"Le petit groupe représente pour les êtres humains un lieu simultanément ou alternativement invesit d'espoirs et de menaces. Entre la vie intime (celle du couple ou de recueillement solitaire), et la vie sociale (régie par des représentations et des institutions collectives), le petit groupe peut …
"Se former par l'expérience ce n'est pas seulement acquérir des compétences, des informations, voire des savoirs ; c'est aussi se construire en tant que personne, acteur social et culturel, en inscrivant l'expérience dans l'historicité de celui qui la vit et en faisant émerger le sens …
Trois formes d'ingénierie correspondent à trois visions du monde. La première forme d’ingénierie est un héritage de la pensée industrielle. Si nous nous restreignons à voir la formation comme un ensemble de stages ou d’itinéraires de stages, nous appelons implicitement à la conception par des …
"Tout prosseur est un maïeuticien : il fait sortir [...] de l'âme de l'enseigné lui-même ce qui lui est enseigné [...]en le faisant accoucher du savoir, pour le faire accéder à [...]des "intuitions originaires" du savoir, tout en le faisant passer par l'expérience de la …
"L'acte de travail devient acte de formationlorsqu'il s'accompagne d'une activité d'analyse d'étude ou de recherche sur lui-même" Jean Marie Barbier (Savoirs théoriques et savoirs d'action, 1996)
"L'important n'est pas ce qu'on fait de nous, mais ce que nous faisons nous mêmes de ce qu'on a fait de nous" Jean Paul Sartre (Saint Genet, comédien et martyr, 1952)
"On rêve aussi d'une politique éducative globale qui s'affirme clairement tout en se considérant comme anticipatrice de la vie adulte, qui se sente responsable d'un cycle primaire complet dans ses acquis, et qui ne laisse personne sans qualification, dans le secondaire ou dans le supérieur, …
