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La pédagogie des grands groupes est actuellement en pleine réinvention. Elle posséde en effet des propriétés à même de générer de l'engagement et de la motivation. Le caractère émotionnel d'un regroupement stimule la "psychologie des foules" et induit des configurations propres à éveiller un "inconscient …
Le groupe de co-développement professionnel vise explicitement un apprentissage collaboratif. Il s’appuie sur un ensemble de rencontres des membres du groupe accompagnées par un facilitateur extérieur. Le groupe travaille à partir d’une situation de l’un des membres selon une méthodologie précise Chaque séance débute par …
L'efficacité et le succès du groupe de formation ont permis rapidement de passer de la résolution de problème cognitifs ou psychosociaux à une méthode de développement personnel. Les groupes de rencontres puisent leurs sources à plusieurs auteurs tels que Jacob Moreno qui avait fondé une …
L'auto-efficacité perçue concerne les croyances des gens dans leurs capacités à agir de façon à maîtriser kes événements qui affectent leurs existences. Les croyances d'efficacité forment le fondement de l'agentivité humaine. Si les gens ne pensent pas qu'ils peuvent produire les résultats qu'ils désirent par …
Le modelage ou apprentissage vicariant est un effet de l'observation, mais se distingue radicalement d'un simple mimétisme. On entand par modelage tout un travail d'observation active par lequel en extrayant les règles sous-jacentes aux styles de comportements observé, les gens construisent par eux-mêmes des modalités …
ensemble des processus par lesquels les sujets activent et maintiennent des cognitions, des affects et des conduites systématiquement orientés vers l'atteinte d'un but (Schunk, 1994)
Accompagnement thérapeutique de personnes mises en position de création de telle sorte que leur parcours d'oeuvre en oeuvre fasse processus de transformation d'elles-mêmes (Klein L'art-Thérapie Que Sais-je? 1997)
"Je soutiens ni plus ni moins que les capacités que possèdent nos corps de façonner des objets sont les mêmes qui entrent en jeu dans les relations sociales" (Richard Sennet, Ce que sait la main. La culture de l'artisanat, 2010)
Action type Analyse Transactionnelle Anthropologie Pragmatique Antigymnastique Appreciative inquiry Approche intégrative Approche narrative Approche NeuroCognitive Approche systémique Approche Teambuilder Approches motivationnelles Art thérapie Assertivité BBS Behavior based safety Bioénergie Com color Communication non violente Constructionnisme social CPS - Creative problem solving Coach and Team Cri …
"L'apprentissage a ceci de paradoxal qu'il est un acte éminemment individuel, intime mais en même temps qui s'inscrit nécessairement dans une relation - ou plus prècisément une interaction avec autrui". (Etinne Bourgeois et Céline Buchs, "Traité des sciences et des techniques de la formation")
