Sans titre
Cette vidéo et le texte qui l'accompagne présente la façon dont l'innovation pour être acceptée se fait histoire partagée.
Il s'agit moins d'un récit solitaire qu'une fabrique narrative collective.
Dans cette perspective toutes les pratiques du récit, de l'échange d'histoire en groupe du partage de la parole sur un nouvel usage pédagogique contribuent à l'expansion de l'innovation pédagogique.
C2 S8 Les approches narratives en formation
11 commentaires
Commentaires repris de l'ancien blog, en lecture seule.
Bernard Tollec · 23 novembre 2013
Bonjour Denis,
Tu donnes une parfaite illustration de ce que l'Appreciative Inquiry se propose de faire, car elle commence par une histoire. Cette histoire qui contient notre ADN individuel : notre histoire, nos aspirations. Nous invitons les personnes à se reconnecter sur leurs histoires et de les creuser suffisamment pour y aller chercher la source de ce qui fait leur essence. En partageant leurs histoires avec d'autres, c'est ce constructionisme qui permet cette histoire collective de s'élaborer et cette histoire se créé sur les trois éléments essentiels que sont la continuité (l'histoire de notre passé), l'innovation (l'histoire que nous nous proposons de construire ensemble) et la transition (l'histoire de ce chemin que nous foulons ensemble)
plus d'information sur notre site www.appreciative-inquiry.fr où vous trouverez notamment dans la section document, des guides d'interviews réels utilisés par les participants qui étaient souvent dans un processus de transformation collective
merci Denis pour ton travail d'investigation appréciative des approches innovantes
Bernard CT22
cristol denis · 23 novembre 2013
Bravo pour ton site je suis en phase avec l'appreciative inquiry, mais n'y aurait il p
cristol denis · 23 novembre 2013
Bravo pour ton site je suis en phase avec l'appreciative inquiry mais n'y aurait il pas une expression française qui aiderait à populariser cette démarche. L'expression anglaise restreint fortement le développement de l'approche
Bernard Tollec · 23 novembre 2013
Il y a beaucoup de traduction qui existent et qui sont toutes limitatives.
Quels seraient les éléments qui permettraient de développer fortement l'approche ?
CRISTOL · 23 novembre 2013
Pour moi l'expression anglaise exclue beaucoup d'individus qui vont se bloquer seulement pour cela. Une traduction dans la culture française de l'approche serait de bon aloi
Eric Tiertant · 27 novembre 2013
A lire sur le sujet l'excellent ouvrage "Former par les contes" de Coste et Bigeard aux Editions d'Organisation
rsophie · 27 novembre 2013
Merci beaucoup Denis. Je vois d'autres applications sémantiques, non pas seulement à partir du terme "récit" mais aussi à partir du terme "scénario" (déjà utilisé en formations e-learning, par l'implication du multimédia et de la vidéo). Par exemple à l'oral (difficile à l'écrit pour des raisons administratives) on peut faire la transformation : plan de formation -> scénarios de formation. Cet article me rappelle de tenter l'expérience de ce type de glissement sémantique. Meilleures salutations.
CRISTOL · 28 novembre 2013
Oui les récits, fabrique narrative, épopée collective, dialogue, interview croisée, histoire apprenante, storry telling, scénario ... tout ce qui touche le langage permet de créer du dialogue et de l'entendement entre les personnes particulièrement utile pour innover
mc llorca · 12 janvier 2014
Est ce qu'on pourrait imaginer d'utiliser l'approche narrative en formation inter ? je pense des contextes de formation de formateurs . cela peut être à mi stage , s'il est construit sur des temps alternés, avec la création d'un récit sur des apprentissages , des expériences faites par les uns et les autres et sur la trame du conte ... cela permettrait de façon ludique, collective et forte de structurer des acquis et des expériences pédagogiques ...
mc llorca · 12 janvier 2014
On pourrait imaginer d'utiliser l'approche narrative dans le cadre de formations inter structurées en alternance . on inviterait les participants à construire l'histoire de leurs apprentissages sur le principe du conte . j'imagine que cela peut leur permettre une structuration à mi parcours des pistes explorées. Je vais essayer ....
cristol denis · 12 janvier 2014
C'est une excellente idée je suis preneur de votre analyse de situation une fois l'expérience pédagogique réalisée