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Cet ouvrage est le fruit du 10 e colloque international de l’Association Française d’Education Comparée et des Echanges (AFDECE) organisé par la Pontificia Universidad Catolica Madre et Maestra-RSA. Il rassemble des contributions de chercheurs de France et des caraïbes mais également d’Amérique du Nord. Ce …
Le système français actuel de la formation professionnelle continue est assis sur les bases caduques de l’après-guerre. Il est temps de les faire évoluer. Les trois piliers sur lesquels il était bâti sont ébranlés : besoin d’accéder aux savoirs, forte syndicalisation, croissance industrielle. Tout d’abord, …
Ecoutez Patrick Viveret un pur bonheur
17 minutes de vidéo pour un extraordinaire pédagogue Indien
Gérard Reyre est enseignant-chercheur en sociologie à l'université de Paris Est. Il a déjà produit de nombreux travaux singuliers sur le management, en particulier sur le courage des managers. Cet ouvrage pose 8 questions essentielles pour l'aventure humaine en entreprise : - Comment réactiver le …
Une conférence TED X sous-titrée en Français de grande qualité http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play.html
Hanna Dumont et David Istance expliquent que l’éducation s’est en quelques années imposée au premier plan des politiques publiques sous l’effet conjugué d’un ensemble de facteurs – nature des économies et des sociétés du savoir, compétences exigées au XXIe siècle, ubiquité des technologies de l’information …
De Corte, propose que la promotion des compétences d’adaptation passe par des environnements d’apprentissages collaboratifs, autorégulés, constructifs et situés. Il s’agit de s’éloigner des situations d’apprentissages factices et d’intégrer au-delà des processus mentaux tous les processus sociaux et motivationnels. Sommaire Chapitre suivant
Pour Schneider et Stern l’apprentissage est une activité essentiellement exercée par l’apprenant, il doit tenir compte des acquis, il requiert l’intégration de structures de connaissances, il permet l’acquisition équilibrée de concepts, d’habiletés et d’une compétence métacognitive, il développe des structures complexes de connaissances en hiérarchisant …
Boekaerts postule que le rôle des émotions et des motivations est négligé dans les dispositifs d’apprentissage. Plusieurs principes clés sont identifiés - Les apprenants sont plus motivés lorsqu’ils se sentent capables de faire ce que l’on attend d’eux et perçoivent des liens stables entre leurs …