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"Se former par l'expérience ce n'est pas seulement acquérir des compétences, des informations, voire des savoirs ; c'est aussi se construire en tant que personne, acteur social et culturel, en inscrivant l'expérience dans l'historicité de celui qui la vit et en faisant émerger le sens …
Paris, mardi 22 mai 2012 L'alternance : au-delà du discours . Matinée de réflexion et de débats autour du n° 190 de la revue Education permanente (direction : Vincent Merle) Cette matinée invite à débattre pour sortir d’une certaine forme de pensée magique qui fait …
Trois formes d'ingénierie correspondent à trois visions du monde. La première forme d’ingénierie est un héritage de la pensée industrielle. Si nous nous restreignons à voir la formation comme un ensemble de stages ou d’itinéraires de stages, nous appelons implicitement à la conception par des …
Le management consulaire se caractérise par un respect prononcé des rangs, des protocoles et des hiérarchies établies. La maîtrise des nuances du langage et de l’élégance relationnelle constituent un savoir managérial essentiel à maîtriser à la chambre. D’aucun le nomme « langage consulaire ». Lorsque …
"Tout prosseur est un maïeuticien : il fait sortir [...] de l'âme de l'enseigné lui-même ce qui lui est enseigné [...]en le faisant accoucher du savoir, pour le faire accéder à [...]des "intuitions originaires" du savoir, tout en le faisant passer par l'expérience de la …
"L'acte de travail devient acte de formationlorsqu'il s'accompagne d'une activité d'analyse d'étude ou de recherche sur lui-même" Jean Marie Barbier (Savoirs théoriques et savoirs d'action, 1996)
Il est possible d'affirmer : "rien ne changera" car l'organisation est si anciennement pétrie d'habitudes que la moindre inflexion est immédiatement engluée dans les bonnes raisons pour persister. Face à la montagne organisationnelle il vaudrait mieux renoncer à l'escalade et laisser aller, se couler dans …
"L'important n'est pas ce qu'on fait de nous, mais ce que nous faisons nous mêmes de ce qu'on a fait de nous" Jean Paul Sartre (Saint Genet, comédien et martyr, 1952)
"On rêve aussi d'une politique éducative globale qui s'affirme clairement tout en se considérant comme anticipatrice de la vie adulte, qui se sente responsable d'un cycle primaire complet dans ses acquis, et qui ne laisse personne sans qualification, dans le secondaire ou dans le supérieur, …
"Apprendre représente un processus d'acquisition ou de modification durable de connaissances déclaratives, procédurales ou comportementales grâce à l'action intentionnelle ou l'expérience ; son résultat se manifeste par la mémorisation et/ou la compréhension et/ou l'action" Philippe Carré (L'apprenance. Vers un nouveau rapport au savoir, 2005)
